{"id":1037,"date":"2020-03-19T11:48:30","date_gmt":"2020-03-19T10:48:30","guid":{"rendered":"http:\/\/philippe-gaberan.com\/?p=1037"},"modified":"2020-03-19T11:48:30","modified_gmt":"2020-03-19T10:48:30","slug":"une-protection-de-lenfance-autre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/index.php\/2020\/03\/19\/une-protection-de-lenfance-autre\/","title":{"rendered":"Une protection de l&rsquo;enfance autre"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-533 alignleft\" src=\"http:\/\/philippe-gaberan.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Ces-parents-quon-soutient.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"233\" \/>Dans son \u00e9dito intitul\u00e9 <em>Grandeur et d\u00e9cadenc<\/em>e publi\u00e9 dans le <a href=\"https:\/\/www.lien-social.com\/-1269-#ancre-sommaire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">num\u00e9ro 1269<\/a> du journal <em>Lien Social<\/em> (17 au 30 mars 2020), <a href=\"https:\/\/tremintin.com\/joomla\/#\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Jacques Tr\u00e9mintin<\/a> salue l\u2019initiative prise par le conseil d\u00e9partemental du Gard d\u2019inscrire le Service d\u2019adaptation progressive en milieu naturel (SAPMN) dans son dispositif d\u00e9partemental d\u2019aide \u00e9ducative en milieu ouvert. Une d\u00e9cision prise en 1990 et bien avant que la loi de 2007 mentionne la possibilit\u00e9 de recourir \u00e0 un tel dispositif. Alors, laissons de c\u00f4t\u00e9 la pol\u00e9mique sur les moyens qu\u2019\u00e9voque \u00e0 juste raison Jacques Tr\u00e9mintin, et portons l&rsquo;attention sur la dynamique \u00e0 la fois intellectuelle et professionnelle ayant permis la r\u00e9alisation d\u2019un tel dispositif innovant sur le Gard. Les soubassements \u00e0 la fois th\u00e9oriques et pratiques de cette aventure ont \u00e9t\u00e9 relat\u00e9s par Jean-Pierre Thomasset, \u00e9ducateur sp\u00e9cialis\u00e9, psychologue et psychanalyste, dans un ouvrage intitul\u00e9 <em>Ces parents qu\u2019on soutient, une protection de l&rsquo;enfance autre<\/em> que j\u2019ai eu \u00e0 la fois l\u2019honneur et le plaisir d\u2019accompagner et d\u2019accueillir dans la collection <em>L\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e au quotidien<\/em> aux \u00e9ditions \u00e9r\u00e8s. L\u2019ouvrage est structur\u00e9 en deux parties\u00a0: la seconde d\u00e9crit par le d\u00e9tail la cr\u00e9ation du SAPMN. Elle montre, une fois encore, combien tout dispositif innovant rencontre les doutes, les railleries voire les obstructions de la part de tous ceux qui, par paresse ou par l\u00e2chet\u00e9, ont toutes les bonnes raisons \u00e0 ce que rien ne bouge. Cette seconde partie t\u00e9moigne fort heureusement aussi des appuis rencontr\u00e9s. Il faudra bien admettre une bonne fois pour toute que dans l\u2019ordre de l\u2019humain la b\u00eatise chemine \u00e0 part \u00e9gale avec l\u2019intelligence. Mais lors de la r\u00e9ception du manuscrit et de mes premi\u00e8res rencontres avec Jean-Pierre Thomasset, dans un caf\u00e9 place du Capitole \u00e0 Toulouse, je garde clairement le souvenir de l\u2019impression que m\u2019a faite la premi\u00e8re partie de son ouvrage. D\u2019une mani\u00e8re\u00a0 originale et pertinente, Jean-Pierre Thomasset d\u00e9crit les quatre formes de discours politiques et donc juridiques qui ont jalonn\u00e9 la protection de l\u2019enfance depuis la contrainte (premier discours) au soutien parental (quatri\u00e8me discours) avant de parvenir \u00e0 ce qu&rsquo;il d\u00e9signe comme \u00e9tant une \u00ab\u00a0clinique de la place\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>L\u2019accompagnement \u00e0 l\u2019\u00e9dition d\u2019un ouvrage a ceci de particulier qu\u2019il doit n\u00e9cessairement s\u2019inscrire dans un dialogue \u00e0 la fois ouvert et confiant. Il s\u2019agit-l\u00e0 d\u2019une banalit\u00e9 pour quiconque s\u2019engage dans les m\u00e9tiers de l\u2019humain mais qui n\u2019est pas toujours simple \u00e0 mettre en \u0153uvre. Et je garde en m\u00e9moire l\u2019exceptionnelle esprit d\u2019ouverture dont \u00e0 fait preuve Jean-Pierre Thomasset \u00e0 cette occasion. En effet, toute la premi\u00e8re partie de l\u2019ouvrage, essentielle et complexe, repr\u00e9sente un enjeu \u00e9pist\u00e9mologique et p\u00e9dagogique de taille puisqu\u2019il s\u2019agit de rendre accessible aux lecteurs, professionnels et \u00e9tudiants dans les m\u00e9tiers de l\u2019humain, les logiques ayant sous-tendus les politiques sociales et l\u2019adoption successives des cadres juridiques les ayant port\u00e9es\u00a0: discours de la contrainte, des affects, du savoir puis du soutien. Cette progression menant \u00e0 une \u00ab\u00a0clinique autre\u00a0\u00bb.\u00a0 Je sais combien les professionnels et \u00e9tudiants sont r\u00e9ticents \u00e0 se coltiner les savoirs politiques et juridiques en lien avec leurs m\u00e9tiers&#8230; il faudra bien parvenir \u00e0 lever cet obstacle!\u00a0 Aussi est-ce bien d\u2019\u00e9pist\u00e9mologie dans le champ de la protection de l\u2019enfance dont je parle ici, car la pertinence de l\u2019auteur tient autant \u00e0 sa capacit\u00e9 \u00e0 rep\u00e9rer ces temps historiques successifs ayant impr\u00e9gn\u00e9s la protection de l&rsquo;enfance que dans l\u2019affirmation forte selon laquelle ces strates compos\u00e9es autant d&rsquo;id\u00e9ologies que de technicit\u00e9s ne se succ\u00e8dent pas mais s\u2019interp\u00e9n\u00e8trent. Tous les passionn\u00e9s des Sciences humaines et sociale retrouveront-l\u00e0 cette d\u00e9marche arch\u00e9ologique qu\u2019a su inspirer Michel Foucault. \u00a0Et pour ne pas perdre le fil rouge de l&rsquo;ouvrage afin de le rendre perceptible \u00e0 quiconque veut aujourd\u2019hui s\u2019employer \u00e0 retrouver le sens de la protection de l\u2019enfance, il a fallu convaincre l\u2019auteur de tailler dans la profusion des d\u00e9tails produits par son expertise pour d\u00e9gager et rendre visible le squelette des savoirs ayant permis la cr\u00e9ation du SAPMN. Aujourd\u2019hui encore, et notamment lorsque je taille les arbres fruitiers, je pense \u00e0 ce travail d&rsquo;\u00e9lagage qui, paradoxalement, vient presque toujours en apr\u00e8s coup de l&rsquo;immense collecte des mat\u00e9riaux, des monceaux de pages brouillonn\u00e9es, de tous les premiers embryons d\u2019ouvrage.<\/p>\n<p>Tout cela pour dire que si les m\u00e9tiers de l\u2019humain ne sont pas seulement confront\u00e9s \u00e0 une crise de moyens (laquelle je le dit de nouveau est bien r\u00e9elle et \u00e9tait perceptible d\u00e8s la fin des ann\u00e9es 90) mais que les m\u00e9tiers de l&rsquo;humain sont confront\u00e9s \u00e0 une v\u00e9ritable crise du sens, alors il devient plus que jamais urgent que l\u2019ensemble des professionnels de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et du travail social renouent avec les ressors \u00e0 la fois intellectuels et pratiques qui font que les dispositifs d\u2019aide \u00e9ducative et de soin ne sont pas seulement des machines mais des institutions.\u00a0 A cette fin, je laisse les derniers mots \u00e0 Jean-Pierre Thomasset et son \u00e9vocation d\u2019une clinique autre, d\u2019une clinique de la Place (pp. 123-142)\u00a0: <em>\u00ab\u00a0Chaque discours a son adresse. Nous l\u2019avons vu, le discours de la contrainte s\u2019adresse \u00e0 l\u2019individu pour tenter de le mettre au service de l\u2019int\u00e9r\u00eat collectif\u00a0; le discours des affects s\u2019adresse \u00e0 l\u2019autre avec qui chacun tente en miroir de jouer sa partition priv\u00e9e\u00a0; le discours du savoir s\u2019adresse \u00e0 la personne en lien avec le monde qui l\u2019environne et vise \u00e0 promouvoir sa bonne adaptation. Le quatri\u00e8me discours, lui, s\u2019adresse au sujet.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans son \u00e9dito intitul\u00e9 Grandeur et d\u00e9cadence publi\u00e9 dans le num\u00e9ro 1269 du journal Lien Social (17 au 30 mars 2020), Jacques Tr\u00e9mintin salue l\u2019initiative prise par le conseil d\u00e9partemental du Gard d\u2019inscrire le Service d\u2019adaptation progressive en milieu naturel (SAPMN) dans son dispositif d\u00e9partemental d\u2019aide \u00e9ducative en milieu ouvert. 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