{"id":1098,"date":"2020-09-14T14:52:36","date_gmt":"2020-09-14T12:52:36","guid":{"rendered":"http:\/\/philippe-gaberan.com\/?p=1098"},"modified":"2020-09-14T14:52:36","modified_gmt":"2020-09-14T12:52:36","slug":"rapprocher-les-connaissances-des-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/index.php\/2020\/09\/14\/rapprocher-les-connaissances-des-competences\/","title":{"rendered":"Rapprocher les connaissances des comp\u00e9tences"},"content":{"rendered":"
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Masque mortuaire de Dante Alighieri<\/a>
Palazzo Vecchio – Florence<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Le fait est d\u00e9sormais admis que\nles savoirs se renouvellent plus vite que les g\u00e9n\u00e9rations avec, pour premi\u00e8re\ncons\u00e9quence, l\u2019incontournable n\u00e9cessit\u00e9 pour tout enseignant ou formateur de s\u2019inscrire\ndans une communaut\u00e9 de pairs et de participer \u00e0 des travaux de recherches et d\u2019actualisation\nde ses propres connaissances. Ce constat s\u2019impose de pleine \u00e9vidence dans les\ndomaines scientifiques que sont les math\u00e9matiques, la physique, l\u2019astrophysique,\nla biologie ou tous ces autres champs disciplinaires longtemps consid\u00e9r\u00e9s comme\n\u00e9tant des savoirs vulgaires avant d\u2019\u00eatre \u00e9lev\u00e9s au rang de \u00ab sciences\ndures \u00bb. Mais ce m\u00eame constat d\u2019un renouvellement rapide des connaissances\ns\u2019impose aussi dans le domaine des sciences humaines et sociales que le\nqualificatif, pour le coup p\u00e9joratif, de \u00ab sciences molles \u00bb renvoie\nmoins \u00e0 l\u2019impossibilit\u00e9 de produire des r\u00e9sultats qu\u2019\u00e0 la difficult\u00e9 de partager\nune m\u00e9thode susceptible de les produire. Cette difficult\u00e9 est particuli\u00e8rement\nsaillante d\u00e8s lors qu\u2019il s\u2019agit d\u2019approcher la formation des futurs\nprofessionnels de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e pour lesquels les programmes se pr\u00e9sentent\nsous la forme d\u2019un patchwork de divers savoirs disciplinaires librement emprunt\u00e9s\naux sciences humaines et sociales. Le dosage dans chaque discipline \u00e9tant par\nailleurs laiss\u00e9 \u00e0 la libre appr\u00e9ciation de chaque \u00e9tablissement de formation, \u00e0\nl\u2019exception de cet interdit, plus ou moins explicite, frappant d\u00e9sormais l\u2019enseignement\nde la psychanalyse. Comment ces pratiques h\u00e9t\u00e9roclites et ce compos\u00e9 h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne\nde connaissances peuvent-ils contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9mergence d\u2019un syst\u00e8me coh\u00e9rent de\npens\u00e9e et d\u2019un champ unifi\u00e9 de comp\u00e9tences propre \u00e0 fonder un possible\nm\u00e9tier d\u2019\u00e9ducateur ? Voil\u00e0 une question \u00e0 laquelle se garde bien de r\u00e9pondre tous\nles acteurs concern\u00e9s (politiciens, universitaires, responsables\ninstitutionnels), sans pour autant se priver d\u2019encha\u00eener les r\u00e9formes concernant\nlesdites formations ! <\/p>\n\n\n\n

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Une communaut\u00e9 de savoirs<\/a><\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Dans un tel contexte, propice\ntant au bouillonnement intellectuel qu\u2019au foisonnement \u00e9motionnel, les \u00e9ditions\n\u00e9r\u00e8s, connues et reconnues pour la production d\u2019ouvrages en pointe dans les\ndiverses disciplines des sciences humaines et sociale, ont d\u00e9cid\u00e9 de cr\u00e9er en\nleur sein un secteur de formations. A charge pour elles de n\u2019\u00eatre pas seulement\nun prestataire suppl\u00e9mentaire sur un march\u00e9 d\u00e9j\u00e0 fort encombr\u00e9 mais de faire rapidement\nla preuve de l\u2019originalit\u00e9 et de la qualit\u00e9 de son projet. En obtenant l\u2019incontournable\nlabellisation Qualiopi (d\u00e9marche en cours), mais aussi, et peut-\u00eatre surtout,\nen affirmant la volont\u00e9 et en faisant la preuve d\u2019un possible rapprochement de\nl\u2019expertise scientifique de l\u2019expertise technique ; d\u2019un possible rapprochement\nentre les auteurs des ouvrages et les acteurs de terrain. Par-del\u00e0 les simples\nconstat et regret d\u2019une absence de contact entre les deux partis (laquelle\nabsence de contact g\u00e9n\u00e8re parfois de sympathiques fantasmes), c\u2019est \u00e0 une\nd\u00e9mystification du savoir par une familiarisation avec le livre que s\u2019att\u00e8le le\nprojet d\u2019\u00e9r\u00e8s. Et il y a urgence ! Car s\u2019il fut longtemps reproch\u00e9 aux\n\u00e9ducateurs d\u2019\u00e9crire peu ou mal, s\u2019ajoute d\u00e9sormais le constat que ces derniers\nlisent trop peu ou trop mal. Non seulement la lecture d\u2019un ouvrage, d\u2019une revue\nou d\u2019un article de sciences sociales et humaines est per\u00e7ue comme \u00e9tant une activit\u00e9\ncontrainte \u00e0 ne subir que le temps que dure un processus de formation, mais, de\nsurcro\u00eet, pour une majorit\u00e9 d\u2019apprenants et futurs professionnels, cette\nlecture contrainte se m\u00e9tamorphose en un calcul strat\u00e9gique ; le livre investi\nest soit un manuel pour obtenir un dipl\u00f4me, un domaine de comp\u00e9tence ou acc\u00e9der\n\u00e0 une m\u00e9thodologie, soit il est la r\u00e9f\u00e9rence o\u00f9 se puisent les citations n\u00e9cessaire\n\u00e0 la validation d\u2019un \u00ab devoir \u00bb. La lecture compl\u00e8te d\u2019un ouvrage,\nvoire, plus difficile encore, l\u2019acc\u00e8s au sens de sa production dans le parcours\nd\u2019un auteur et d\u2019une discipline demeurant la pr\u00e9occupation d\u2019un trop petit\nnombre d\u2019apprenants. Ce d\u00e9ficit du \u00ab aimer lire \u00bb autant que du \u00ab savoir\nlire \u00bb des travaux de sciences humaines (lequel d\u00e9ficit est le triste\nsympt\u00f4me d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 ayant perdu le sens de ce qui fait l\u2019humain de l\u2019homme) est\ntrop souvent creus\u00e9 depuis l\u2019\u00e9cole, le coll\u00e8ge, le lyc\u00e9e et parfois m\u00eame l\u2019universit\u00e9,\npour esp\u00e9rer \u00eatre combl\u00e9 par le seul effort, souvent intense et g\u00e9n\u00e9reux, des enseignants\nformateurs. Lesquels, d\u2019ailleurs, en dehors de leur bonne volont\u00e9, ne disposent\npas toujours du temps et des moyens n\u00e9cessaires pour une telle ambition.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019aucuns, avant nous, ont consacr\u00e9 leur vie et leur \u0153uvre au projet de hisser l\u2019art de la relation d\u2019aide \u00e9ducative et de soin \u00e0 ce niveau d\u2019exigence th\u00e9orique qui puisse contribuer \u00e0 faire de celle-ci une science de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e. Jean Cartry<\/a> fut de ceux-l\u00e0. De m\u00eame que Maurice Capul<\/a>, d\u00e9c\u00e9d\u00e9 au cours de cet \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 94 ans, et \u00e0 qui un hommage m\u00e9rit\u00e9 vient d\u2019\u00eatre rendu ; l\u2019ouvrage De l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e<\/a><\/em>, co-\u00e9crit avec Michel Lemay, s\u2019est impos\u00e9 et s\u2019impose encore \u00e0 tous comme \u00e9tant une r\u00e9f\u00e9rence. En cr\u00e9ant un secteur de formation et en favorisant l\u2019\u00e9mergence d\u2019une communaut\u00e9 de pairs constitu\u00e9e de sociologues, d\u2019anthropologues, de psychologues, de psychanalystes, de juristes, d\u2019\u00e9conomistes, etc. c\u2019est bien \u00e0 l\u2019\u00e9mergence d\u2019une communaut\u00e9 de savoirs th\u00e9oriques et pratiques que contribuent \u00e9r\u00e8s \u00e9ditions & formations<\/em>. Au plus grand b\u00e9n\u00e9fice des acteurs professionnels et des personnes qu\u2019ils accompagnent au quotidien. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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