{"id":2512,"date":"2024-08-30T18:26:55","date_gmt":"2024-08-30T16:26:55","guid":{"rendered":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/?p=2512"},"modified":"2024-08-30T18:26:55","modified_gmt":"2024-08-30T16:26:55","slug":"la-formation-des-cadres-de-proximite-ou-lenjeu-dun-renouveau-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/index.php\/2024\/08\/30\/la-formation-des-cadres-de-proximite-ou-lenjeu-dun-renouveau-pedagogique\/","title":{"rendered":"La formation des cadres de proximit\u00e9\u00a0ou l\u2019enjeu d\u2019un renouveau p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"
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La formation des cadres de proximit\u00e9 (ou cadres interm\u00e9diaires) pourrait \u00eatre l\u2019occasion d\u2019acter une forme de p\u00e9dagogie qui, ne pouvant plus \u00eatre qualifi\u00e9e de nouvelle puisqu\u2019elle reprend des fondamentaux aper\u00e7us d\u00e8s le d\u00e9but du XXe si\u00e8cle, deviendrait le principal vecteur d\u2019une r\u00e9g\u00e9n\u00e9rescence de la vie au travail\u00a0; et, par voie de cons\u00e9quence, l\u2019occasion de sortir de la crise frappant l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et le travail social. Mais pour cela il faudrait bousculer certains usages et habitudes\u00a0en cours dans le champ de la formation et oser une transformation de ses repr\u00e9sentations et de ses pratiques. Trop de formations sont encore organis\u00e9es sur le principe du \u00ab\u00a0one shut\u00a0\u00bb\u00a0: une s\u00e9quence de formation\u2026 et puis c\u2019est tout.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

En effet, il n\u2019est pas besoin d\u2019\u00eatre grand clerc pour constater que le transfert dans la pratique des savoirs suppos\u00e9s acquis en formation s\u2019av\u00e8re, trop souvent, \u00eatre inversement proportionnel \u00e0 l\u2019enthousiasme et au niveau de satisfaction, tr\u00e8s souvent \u00e9valu\u00e9s au terme de la formation (\u00ab\u00a0\u00e0 chaud\u00a0\u00bb comme l\u2019on dit). \u00a0Se trouve \u00eatre en cause d\u2019un tel ph\u00e9nom\u00e8ne le retour \u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 de terrain, d\u00e9termin\u00e9e par les fausses contraintes et les pseudos-urgences, qui r\u00e9active le sentiment de \u00ab\u00a0ne rien pouvoir changer\u00a0\u00bb et qui rel\u00e8gue assez vite le souvenir de la formation au rang d\u2019une parenth\u00e8se \u00e9ph\u00e9m\u00e8re dans la routine d\u2019une existence professionnelle. De quoi entretenir un discours sur l\u2019inutilit\u00e9 des formations\u00a0! Cette d\u00e9perdition de valeurs et d\u2019\u00e9nergies est d\u2019autant plus entretenue que la mesure de l\u2019innovation et de la cr\u00e9ativit\u00e9 impuls\u00e9es par un processus de formation \u00e9chappe aux organismes occup\u00e9s \u00e0 g\u00e9rer l\u2019immense domaine de la formation professionnelle, ses enjeux politiques et ses int\u00e9r\u00eats financiers. Plut\u00f4t que d\u2019affronter la complexit\u00e9, il leur est plus simple de contenir les finalit\u00e9s et les contenus de formation dans des formats minimalistes\u00a0; \u00e0 savoir, des formations courtes, de pr\u00e9f\u00e9rence, et centr\u00e9es sur le juste \u00ab\u00a0n\u00e9cessaire \u00e0 ma\u00eetriser\u00a0\u00bb. Comme une sorte de \u00ab\u00a0just in time\u00a0\u00bb (juste \u00e0 temps), mais appliqu\u00e9e \u00e0 la gestion des parcours professionnels. Pour contrer cette d\u00e9rive, il me semble urgent de renouer avec le temps long en formation et donc de se coltiner le paradoxe selon lequel les cadres vivraient mal le fait d\u2019avoir toujours la t\u00eate dans le guidon mais n\u2019auraient pas, pour autant, assez de temps \u00e0 consacrer \u00e0 une d\u00e9marche de formation dont ils ne seraient pas de simples consommateurs mais de vrais co-op\u00e9rateurs. Une telle ambition exige une dur\u00e9e de formation suffisamment cons\u00e9quente pour permettre les allers et retours entre l\u2019exp\u00e9rience pratique et l\u2019exigence th\u00e9orique, un tuilage entre l\u2019intuition de l\u2019agir et sa conceptualisation. Bref, de renouer avec le principe de l\u2019alternance, fort mis \u00e0 mal ces derniers temps.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9tendre r\u00e9nover la formation des cadres c\u2019est avoir l\u2019ambition de reprendre la main non seulement sur une fonction mais aussi, et peut-\u00eatre surtout, sur un m\u00e9tier. Qu\u2019est-ce que \u00ab\u00a0\u00eatre manageur\u00a0\u00bb\u00a0? Avant m\u00eame que de r\u00e9pondre \u00e0 cette question, force est de constater que de s\u00e9rieux tabous p\u00e8sent sur la repr\u00e9sentation commun\u00e9ment partag\u00e9e de ce qu\u2019est le management. Il est de bon ton, par exemple, de penser et d\u2019argumenter l\u2019id\u00e9e selon laquelle le management, et m\u00eame le \u00ab\u00a0bon management\u00a0\u00bb repose sur les seules qualit\u00e9s du manageur\u00a0; quid, par cons\u00e9quent, de l\u2019engagement et de la responsabilit\u00e9 de chacun dans une dynamique d\u2019\u00e9quipe\u00a0? Tout comme il est de bon ton d\u2019\u00e9voquer le \u00ab\u00a0harc\u00e8lement au travail\u00a0\u00bb\u00a0; lequel serait l\u2019apanage du seul manageur, forc\u00e9ment \u00ab\u00a0mauvais\u00a0\u00bb. Au regard de quoi il devient plus compliqu\u00e9 voire impossible, sauf \u00e0 parler de fatalit\u00e9, d\u2019\u00e9voquer le comportement de subordonn\u00e9s faisant obstacle au fonctionnement d\u2019une \u00e9quipe ou, plus grave encore, d\u2019\u00e9voquer les personnalit\u00e9s \u00e0 comportement toxique. Autant de choses sues mais tues\u00a0! Un silence qui fait le jeu d\u2019un courant de pens\u00e9e dominant selon lequel le management serait avant tout une affaire d\u2019outillage et d\u2019application de process. Concevoir et animer une formation des cadres, c\u2019est l\u2019opportunit\u00e9 \u00e0 saisir pour offrir \u00e0 ces derniers la possibilit\u00e9 de disposer d\u2019un temps et d\u2019un espace s\u00e9curis\u00e9s au sein desquels ils peuvent mener une r\u00e9flexion critique sur \u00e0 la fois leur pratique et l\u2019ensemble d\u2019un corpus th\u00e9orique. Il suffit de se rendre sur la plateforme Cairn.info<\/em> pour prendre la mesure des productions dans le domaine du management (1). Une telle profusion et une telle diversit\u00e9 sont certes un signe de vitalit\u00e9 mais un risque aussi de perte de lisibilit\u00e9. Quel cadre peut se targuer aujourd\u2019hui de disposer du temps n\u00e9cessaire \u00e0 la lecture de toute cette production\u00a0? \u00a0Aussi, et pour que la veille informative ne reste pas \u00e0 l\u2019\u00e9tat d\u2019un v\u0153u pieux, faut-il concevoir un espace-temps de formation au sein duquel non seulement les r\u00e9f\u00e9rences sont mises \u00e0 disposition des participants mais aussi des notes et indications venant en soutien d\u2019une lecture active. Cela requiert la mise \u00e0 disposition, d\u00e8s l\u2019amont de la formation, d\u2019un programme d\u00e9taill\u00e9, certes, et aussi des ressources et des supports (fiches de lecture et journal de bord) ayant pour finalit\u00e9 de permettre aux participants d\u2019\u00e9laborer, en cours de formation et non plus apr\u00e8s, une vision prospective de leur management et des possibles leviers de transformation.<\/p>\n\n\n\n

Pour que le management, et d\u2019autant plus le management \u00ab\u00a0participatif\u00a0\u00bb (un pl\u00e9onasme selon moi) ne demeure pas \u00e0 l\u2019\u00e9tat de \u00ab\u00a0fantasme\u00a0\u00bb, tel que celui du \u00ab\u00a0bonheur au travail\u00a0\u00bb pr\u00e9tendument vendu par mille et une officines, il va falloir accepter de se confronter \u00e0 une autre repr\u00e9sentation du management que celle commun\u00e9ment v\u00e9hicul\u00e9e par quelques id\u00e9ologies ou id\u00e9es re\u00e7ues. Pr\u00e9tendre susciter une pr\u00e9sence et une posture proactives des participants \u00e0 une session de formation, tout comme pr\u00e9tendre renouer avec un management participatif, peuvent sembler \u00eatre de v\u00e9ritables gageures \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 le consum\u00e9risme sert de cheval de Troie au service d\u2019une d\u00e9molition des espaces de d\u00e9mocratie. Une d\u00e9mocratie d\u2019autant plus attaqu\u00e9e de toute part qu\u2019elle est d\u00e9j\u00e0 profond\u00e9ment affaiblie\u00a0! Reprendre la main pareille temp\u00eate s\u2019apparente \u00e0 l\u2019art de la navigation pour lequel il est vain de penser pouvoir passer en force, et pour lequel seule l\u2019habilet\u00e9 combin\u00e9e \u00e0 la patience permet de ne pas perdre le cap. Il va falloir savoir redonner l\u2019envie de la r\u00e9flexion et le go\u00fbt du partage. Un d\u00e9fi que je souhaite relever. (2)<\/p>\n\n\n\n

(1) Cairn-info\u00a0: un autre palmar\u00e8s des universit\u00e9s fran\u00e7aises est possible<\/em>, un article sign\u00e9 Soazig Le Nev\u00e9 et publi\u00e9 dans le journal Le Monde<\/em> dat\u00e9 du samedi 17 ao\u00fbt 2024 souligne la contribution de cairn-info et des quatre \u00e9diteurs ind\u00e9pendants \u00e0 l\u2019origine de celle-ci (dont les \u00e9ditions \u00e9r\u00e8s) au d\u00e9veloppement et la reconnaissance de sciences humaines et de leur contribution \u00e0 la r\u00e9flexion sur l\u2019\u00e9tat de la soci\u00e9t\u00e9 et de son \u00e9volution<\/p>\n\n\n\n

(2) Manager les \u00e9quipes par temps de crise – \u00e9r\u00e8s formations (editions-eres.com)<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La formation des cadres de proximit\u00e9 (ou cadres interm\u00e9diaires) pourrait \u00eatre l\u2019occasion d\u2019acter une forme de p\u00e9dagogie qui, ne pouvant plus \u00eatre qualifi\u00e9e de nouvelle puisqu\u2019elle reprend des fondamentaux aper\u00e7us d\u00e8s le d\u00e9but du XXe si\u00e8cle, deviendrait le principal vecteur d\u2019une r\u00e9g\u00e9n\u00e9rescence de la vie au travail\u00a0; et, par voie de cons\u00e9quence, l\u2019occasion de sortir … <\/p>\n

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