{"id":2542,"date":"2024-11-04T14:49:35","date_gmt":"2024-11-04T13:49:35","guid":{"rendered":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/?p=2542"},"modified":"2024-11-04T14:49:36","modified_gmt":"2024-11-04T13:49:36","slug":"education-specialisee-la-vae-entre-opportunite-et-effet-daubaine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/philippe-gaberan.com\/index.php\/2024\/11\/04\/education-specialisee-la-vae-entre-opportunite-et-effet-daubaine\/","title":{"rendered":"Education sp\u00e9cialis\u00e9e, la VAE entre opportunit\u00e9 et effet d\u2019aubaine"},"content":{"rendered":"
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A l\u2019heure o\u00f9 22 ans apr\u00e8s son surgissement, la Validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience (V.A.E.) conna\u00eet une transformation radicale sinon de son essence du moins de son essentiel (1), celle-ci est en passe de devenir la voie royale vers l\u2019acc\u00e8s aux dipl\u00f4mes. Car bien qu\u2019ayant longtemps \u00e9t\u00e9 soup\u00e7onn\u00e9e de brader le processus de diplomation, et bien qu\u2019\u00e9tant encore une source de d\u00e9fiance quant au niveau de comp\u00e9tences acquises, force est d\u2019admettre que la V.A.E est en train de basculer d\u2019un statut d\u2019opportunit\u00e9 pour les validants vers un effet d\u2019aubaine pour les employeurs. Au regard de quoi, semble para\u00eetre fort \u00e0 propos l\u2019essai d\u2019Isabelle D\u00e9nnielou (2). Ce dernier est \u00e0 la fois un excellent manuel \u00e0 destination de tous les acteurs concern\u00e9s par une V.A.E., qu\u2019ils soient validants ou bien accompagnants, et une r\u00e9flexion pertinente sur ce que \u00ab\u00a0se former\u00a0\u00bb veut dire.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pour rappel, Jacques Ladsous (1927-2017), figure embl\u00e9matique de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e aujourd\u2019hui oubli\u00e9e par une profession peu soucieuse de son histoire, fut d\u00e8s le d\u00e9part un fervent convaincu des bienfaits de la V.A.E. Peu avant sa mort, et alors que je peinais \u00e0 le rejoindre sur cette position, nos derniers \u00e9changes \u00e9pistolaires furent \u00e0 cet \u00e9gard d\u00e9terminants. En effet, Jacques Ladsous faisait partie de ceux pour qui \u00ab\u00a0former c\u2019est apprendre et non pas \u00eatre enseign\u00e9\u00a0\u00bb,<\/em> pour reprendre une tr\u00e8s belle formule employ\u00e9e par Isabelle Denni\u00e9lou (p.234). Toutefois, cette derni\u00e8re pr\u00e9cise aussit\u00f4t que pour apprendre de ce \u00ab\u00a0mat\u00e9riau brut\u00a0\u00bb qu\u2019est l\u2019exp\u00e9rience, tout validant doit savoir manier ces deux outils compl\u00e9mentaires que sont, d\u2019une part, les r\u00e9f\u00e9rentiels m\u00e9tiers, et, d\u2019autre part, l\u2019\u00e9criture. L\u00e0, dans la description et l\u2019argumentation de ces deux conditions, nichent quelques-unes des plus belles pages de son ouvrage. Commen\u00e7ons par le premier outil\u00a0: \u00ab\u00a0Point d\u2019ancrage donc pour les diff\u00e9rents acteurs de la VAE, le r\u00e9f\u00e9rentiel doit \u00eatre saisi par le candidat comme un moyen de d\u00e9ployer l\u2019enveloppe de son exp\u00e9rience, de mettre en relief la diversit\u00e9 des facettes de son activit\u00e9 r\u00e9elle et situ\u00e9e. Il s\u2019agit donc de s\u2019y r\u00e9f\u00e9rer sans assujettissement\u2026\u00a0\u00bb<\/em> (p.75) A l\u2019heure o\u00f9 les r\u00e9f\u00e9rentiels sont consid\u00e9r\u00e9s par beaucoup comme \u00e9tant le s\u00e9same de l\u2019acc\u00e8s aux m\u00e9tiers et \u00e0 leurs pratiques, rares sont les positions aussi clairement explicites que fermement critiques. Dans cette partie de l\u2019essai, Isabelle Denni\u00e9lou invite son lecteur \u00e0 adopter un r\u00e9flexe de r\u00e9f\u00e9rence qui ne soit pas pour autant une attitude de d\u00e9f\u00e9rence. Elle donne \u00e0 saisir comment le savoir faire la diff\u00e9rence entre ces deux postures devient un enjeu majeur de la d\u00e9marche du V.A.E., tant pour les validants que pour les accompagnants.<\/p>\n\n\n\n

Viennent ensuite les r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9criture, comme \u00e9tant le second outil \u00e0 devoir savoir manier pour apprendre de l\u2019exp\u00e9rience ; d\u00e8s lors que du savoir \u00e9crire l\u2019exp\u00e9rience d\u00e9pend le savoir structurer sa pens\u00e9e. Tout au long de tr\u00e8s belles pages, fortement document\u00e9es et savamment illustr\u00e9es, Isabelle Denni\u00e9lou introduit son lecteur au c\u0153ur de cette diff\u00e9renciation entre \u00ab\u00a0d\u00e9crire\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0analyser\u00a0\u00bb\u00a0: \u00ab\u00a0Pour d\u00e9passer le stade de la description de son activit\u00e9 et parvenir \u00e0 l\u2019analyser, il faut donc que le candidat VAE s\u2019exerce, dans le r\u00e9cit de son activit\u00e9, \u00e0 un peu de souplesse, \u00e0 cette gymnastique mentale qui consiste, alternativement, \u00e0 se pencher au plus pr\u00e8s sur ce qu\u2019il a fait puis \u00e0 se relever, se redresser, s\u2019en \u00e9loigner et s\u2019en d\u00e9tacher, comme dans un double mouvement de convergence et de divergence\u00a0\u00bb (p.186)<\/em> C\u2019est l\u00e0, par cette dynamique autant intellectuelle qu\u2019affective, que le \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb sujet de la phrase devient un \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb sujet de lui-m\u00eame. C\u2019est par cette alchimie que le savoir \u00e9crire se r\u00e9v\u00e8le dans toute sa complexit\u00e9 d\u00e8s lors que, non r\u00e9duit \u00e0 la seule acquisition d\u2019habilet\u00e9s techniques, il d\u00e9voile comment l\u2019objet d\u2019une narration devient le sujet d\u2019un devenir. Prenant \u00e0 contre-pied toutes les bonnes recommandations et autres injonctions morales \u00e0 la juste distance impos\u00e9es ces trente derni\u00e8res ann\u00e9es, la V.A.E. est une plong\u00e9e dans l\u2019intime (une fois encore, l\u2019intime dont il est question ici n\u2019est pas l\u2019intimit\u00e9). Isabelle Denni\u00e9lou argumente, entre autres, pourquoi raconter n\u2019est pas encore rencontrer, et pourquoi donner \u00e0 voir n\u2019est pas encore donner \u00e0 comprendre. A l\u2019heure o\u00f9 les \u00ab\u00a0savoir-\u00eatre\u00a0\u00bb ont \u00e9t\u00e9 expuls\u00e9s des r\u00e9f\u00e9rentiels m\u00e9tier et de formation, avec l\u2019accord explicite des instances repr\u00e9sentatives du secteur de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et du travail social, l\u2019auteure donne \u00e0 comprendre comment le parcours de V.A.E. ne peut pas faire l\u2019impasse sur une n\u00e9cessaire exploration de soi par le biais de l\u2019\u00e9criture. Ce constat sonne comme un rappel du temps o\u00f9 la premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019un parcours de formation initiale ou continu\u00e9e ciblait un travail sur le sens de l\u2019engagement et les repr\u00e9sentations du m\u00e9tier. Chez Isabelle Denni\u00e9lou le centre de gravit\u00e9 du triangle exp\u00e9rience-r\u00e9f\u00e9rentiels-\u00e9criture marque le point d\u2019articulation du subjectif et de l\u2019objectif qui, selon moi, permet de penser l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e comme \u00e9tant un art de la relation adoss\u00e9 \u00e0 une science de l\u2019\u00e9ducation. Autrement dit, et pour reprendre les propos de l\u2019auteure, \u00ab\u00a0le travail sur l\u2019exp\u00e9rience, d\u00e8s lors qu\u2019il n\u2019est pas r\u00e9duit \u00e0 un simple \u00ab\u00a0faire\u00a0\u00bb, voire \u00e0 un simple savoir-faire, d\u00e9voile\u00a0 un \u00ab\u00a0pr\u00e9cieux patrimoine de routines, ficelles du m\u00e9tier, combines et tours de main qui rendent la t\u00e2che plus facile, t\u00e9moins d\u2019une ma\u00eetrise jamais d\u00e9finitivement acquise et du plaisir \u00e0 faire ce que l\u2019on sait faire, qui donne la s\u00e9curit\u00e9 int\u00e9rieure indispensable \u00e0 l\u2019audace, \u00e0 l\u2019esprit d\u2019entreprendre et \u00e0 la confrontation aux situations in\u00e9dites avec lesquelles il y a toujours \u00e0 composer.\u00a0\u00bb (p.48)<\/p>\n\n\n\n

Que l\u2019on soit postulant \u00e0 une V.A.E., accompagnant ou tout simplement professionnel de l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, il n\u2019y a que du b\u00e9n\u00e9fice \u00e0 retirer d\u2019une plong\u00e9e dans l\u2019ouvrage d\u2019Isabelle Denni\u00e9lou. Confront\u00e9e \u00e0 l\u2019une des plus graves crises de sa jeune histoire moderne, l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e joue sa survie dans sa capacit\u00e9 (ou non) \u00e0 dresser l\u2019inventaire des orientations donn\u00e9es ces derni\u00e8res ann\u00e9es par le Politique, port\u00e9es par toute une technocratie, et appliqu\u00e9es par la gouvernance associative ces quarante derni\u00e8res ann\u00e9es. Pour s\u2019extirper de ce qui v\u00e9ritablement s\u2019impose comme \u00e9tant v\u00e9ritablement une crise de sens, viendra in\u00e9vitablement le moment d\u2019\u00e9tablir la part du meilleur comme du pire de ce que ces directions ont produit (3). Toutefois, et \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 d\u2019aucuns s\u2019att\u00e8lent \u00e0 penser l\u2019avenir de la formation aux professions du travail social (4), un tel aggiornamento<\/em> ne pourra se faire en restant chacun dans son coin, repli\u00e9 sur son id\u00e9ologie ou son pr\u00eat-\u00e0-penser. Il faudra bien savoir renouer avec la disputatio<\/em>\u2026 ou l\u2019\u00e9change des arguments.<\/p>\n\n\n\n

(1) Mise en place par la loi du 17 janvier 2002, dite loi de modernisation sociale puis modifi\u00e9e par la loi du 8 aout 2016, dite loi El Khomri, laquelle r\u00e9duisait la dur\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience requise pour engager une validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience, la loi du 21 d\u00e9cembre 2022 n\u2019impose plus une dur\u00e9e minimum d\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n\n\n\n

(2) Isabelle Denni\u00e9lou, La V.A.E en travail social<\/em>, pr\u00e9face d\u2019Alex Lain\u00e9, \u00e9ditions \u00e9r\u00e8s, 2024<\/p>\n\n\n\n

(3) Surtout ne fermez pas la porte en sortant. R\u00e9cits de violences manag\u00e9riales dans une \u00e9cole en travail social<\/em>, \u00e9ditions Dire le Travail, 2022.<\/p>\n\n\n\n

(4) La formation des travailleurs sociaux\u00a0: quel avenir\u00a0?, <\/em>revue Vie Sociale n\u00b046 et 47 (\u00e0 venir), \u00e9ditions \u00e9r\u00e8s, 2024. J\u2019y reviendrai s\u00fbrement dans un prochain article.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l\u2019heure o\u00f9 22 ans apr\u00e8s son surgissement, la Validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience (V.A.E.) conna\u00eet une transformation radicale sinon de son essence du moins de son essentiel (1), celle-ci est en passe de devenir la voie royale vers l\u2019acc\u00e8s aux dipl\u00f4mes. Car bien qu\u2019ayant longtemps \u00e9t\u00e9 soup\u00e7onn\u00e9e de brader le processus de diplomation, et … <\/p>\n

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