La protection de l’enfance n’est pas… la protection de l’enfant

La protection de l’enfance n’est pas… la protection de l’enfant

« Pas mon problème, Loiseau. Des Loiseau il y en avait beaucoup, à Haute-Boulogne. Déchets d’orphelinat, raclure de l’Assistance publique. Longtemps j’ai voulu qu’ils crèvent ou qu’ils cessent de geindre… Les histoires d’orphelins me dégoûtaient. Celles des répudiés, des bouches en trop à nourrir, des gamins difficiles dont la famille s’était débarrassé comme on abandonne un …

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L’éducateur spécialisé n’est pas un coordinateur

L’éducateur spécialisé n’est pas un coordinateur

Stoppons, le gâchis… car il faudra bien finir par entendre le désarroi des employeurs et des équipes des établissements spécialisés qui accueillent des jeunes professionnels ou des étudiants en stage trop tôt décontenancés face aux réalités du métier et aux multiples spécificités des publics accueillis. Car il faudra bien finir par entendre l’impuissance et la …

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Sur quoi vient « échouer » la relation éducative?

Sur quoi vient « échouer » la relation éducative?

Fidèle à elle-même, la revue Empan consacre un dossier d’excellente qualité aux « Psychomotricités » (1). Pourtant, c’est sur un court texte hors dossier sur lequel je voudrais faire porter toute l’attention dans ce post. L’auteure, Stéphanie Germani est psychologue clinicienne et psychothérapeute en prison et en libéral ; et dans ce « petit récit », comme elle le dit …

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Education spécialisée : pourquoi une formation aux écrits professionnels?

Education spécialisée : pourquoi une formation aux écrits professionnels?

Voilà deux ans que j’ai mis au point et rodé avec des équipes et des établissements de formation ce module sur les écrits professionnels ; et ce, jusqu’ici, à la plus grande satisfaction de tous les participants. Les enjeux du module sont clairs : qu’est-ce qui dans un écrit professionnel vient faire autorité, et en quoi cette …

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Matrices… ou la marchandisation du corps féminin

Matrices… ou la marchandisation du corps féminin

Un trafic illégal de mères porteuses entre le Kenya et la région tarbaise ? Une telle monstruosité semble d’évidence improbable à Garnier, commandant de la Brigade de recherche de la gendarmerie de Tarbes. Et pourtant, en qualifiant l’hypothèse d’ « improbable », sa remarque exprime le refus de céder au confort de la raison et de se retrancher …

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« Un homme, ça s’empêche »

« Un homme, ça s’empêche »

La phrase est d’Albert Camus… Au petit matin, lors de la relève des sentinelles situées en avant-poste, deux soldats français découvrent les corps de leurs camarades égorgés et émasculés, leur sexe fourré dans la bouche. Convoqués par l’horreur, l’un dit toute sa révolte face à l’insupportable tandis que l’autre trouve encore une justification à ces …

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Il était une fois… un éduc !

Il était une fois… un éduc !

« C’est pas possible comme cette gamine de quatorze ans peut m’énerver ! Arrivée à sept ans, elle vit avec nous depuis déjà longtemps. Son histoire est lourde. Elle semble avoir tout oublié, comme si, lestée de souffrance elle restait au fond d’elle-même et ne bougeait plus. Certains enfants ont le génie en quelque sorte de vivre …

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Publier un livre… ou du savoir rendre compte de son métier

Publier un livre… ou du savoir rendre compte de son métier

Lorsque j’ai reçu le premier jet du manuscrit de Jacques Tréminitin, j’ai su d’emblée que nous finaliserions, ensemble, un ouvrage qui trouverait pleinement sa place dans la collection « de l’éducation spécialisée ». Et pourtant…  Au commencement, ce sont plus de 500 pages de texte qui me sont arrivées par un courriel dans lequel Jacques exprimait tous …

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Dans l’agir éducatif, une hypothèse n’est ni une croyance ni une opinion

Dans l’agir éducatif, une hypothèse n’est ni une croyance ni une opinion

Comment, seul ou en équipe, l’adulte éducateur s’y prend-il pour élaborer les décisions à partir desquelles il développe ses stratégies d’action, sachant que celles-ci (les décisions) comme celles-là (les actions) ont des conséquences cruciales sur l’existence des personnes accueillies et accompagnées dans le cadre de dispositifs spécialisés ? Telle est la question de fond qui court …

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Nous avons la chance de vivre une « apocalypse » !

Nous avons la chance de vivre une « apocalypse » !

Nous avons la chance de vivre une « apocalypse » ! Il n’y a nulle provocation dans cette affirmation dès lors que, à l’instar de Gérald Bronner dans son ouvrage intitulé Apocalypse cognitive (p.190), nous acceptons de considérer que le sens premier du terme apocalypse, celui auquel renvoie la racine étymologique grecque, sert à désigner un « dévoilement ». De …

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